كان الوضع الاقتصادي في إيرلندا سيئاً للغاية، فالبطالة كانت مُنتشرة، والأجور ضعيفة، خصوصاً  بالمقارنة مع الدول الغربية الأخرى، ما أدى إلى هجرة كثير من الأيرلنديين، خصوصاً المؤهلين منهم، إلى كل من أمريكا وأوربا. وخسرت إيرلندا بذلك مهارات، كان يُمكن أن تُسهم في تطوير إمكاناتها. ولكن بعد دراسة الواقع القائم وتشخيص المُشكلة وفهم جوانبها، بدأ التخطيط المستقبلي، وتحديد خطوات العمل المطلوب، لتحقيق قفزة معرفية اقتصادية منشودة.

يقول "غلاس" بأن التخطيط شمل محورين رئيسين مُتكاملين. أول هذين المحورين كان الاهتمام بدعم التعليم العالي، وتوجيه البحث العلمي نحو مجالين هامين، تستطيع إيرلندا التفوق فيهما. وتم تخصيص ميزانية كبيرة لذلك.  وهذين المجالين هما: مجال "تقنيات المعلومات"، ومجال "التقنية الحيوية". أما المحور الثاني، من محاور التخطيط، فكان تشجيع العمل الاقتصادي في هذين المجالين، وتقديم التسهيلات التي تُشجع على الاستثمار فيهما، إضافة إلى تأهيل المهارات البشرية اللازمة لهذا العمل، بالطبع من خلال التعليم العالي.   

  ونجح التخطيط، وحققت إيرلندا قفزة معرفية اقتصادية كبيرة، وقد شجع ذلك على عودة المهارات البشرية المُهاجرة إلى بلادهم، حيث أصبح العمل مُتوفراً، والأجور مُناسبة. وكان لابد مع هذا النجاح من بروز تحد جديد، ألا وهو الاستمرار في هذا النجاح. وطريق هذا الاستمرار هو العمل المستمر على تقديم عطاء مُتجدد يتمتع بالتميز والقدرة على المُنافسة ليس من الناحية الفنية فقط، بل من ناحية التكاليف أيضاً.

ونتساءل هنا، ماذا نستفيد من قصة النجاح هذه. نحن أيضاً لدينا، كما كان لدى إيرلندا، جامعات وطاقات بحثية. وهذه الطاقات تعمل أيضاً في شتى الاتجاهات، ودون تركيز على مجالات مُحددة. وهي بالإضافة إلى ذلك غير مُرتبطة بشكل وثيق بالنشاطات الاقتصادية. وعلى ذلك فنحن نحتاج كما احتاجت أيرلندا إلى تحديد أولويات بحثية، نربطها بنشاطات اقتصادية، وبيئة استثمارية، من أجل تحويل المعرفة إلى مُحرك جديد للاقتصاد. نحن نتمتع بميزة لم تتمتع إيرلندا بها حينما بدأت بالتخطيط لقفزتها الاقتصادية. هذه الميزة هي القدرة على الاستثمار الذاتي. فإذا كانت أيرلندا قد احتاجت إلى استثمارات خارجية، فنحن بفضل الله لا نحتاج إلى ذلك، إلا من باب الاستفادة من الخبرات الدولية.